Does the Medical College Admission Test (MCAT) predict licensing examination performance in the Canadian context?
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.42307Mots-clés :
Admissions Process, Licensing Exam, MCAT, Medical School Selection, Predictive ValidityRésumé
Background: Research on the predictive validity of the Medical College Admissions Test (MCAT) on licensing examination performance is varied in its conclusions, with only a few studies examining this relationship in a Canadian context. We assessed the predictive validity of the MCAT on successful performance on the Medical Council of Canada Qualifying Examination (MCCQE) Part 1 by students attending the Cumming School of Medicine.
Methods: Prospective data were collected on MCAT score and sub-section scores, MCCQE decision, multiple mini interview (MMI) performance, gender, and age. The cohort was divided into a derivation cohort (2013 and 2014) and validation cohort (2015 and 2016). Students were dichotomized into pass or fail on MCCQE. Multiple logistic regression in which our dependent variable was MCCQE Part I examination success at the first attempt was used, and potential explanatory variables were age, gender, MCAT total score, and sub-scores for the biological sciences (MCAT-BS), physical sciences, and verbal reasoning, GPA, and MMI ratings.
Results: For the derivation cohort MCAT-BS was associated with success on the MCCQE Part I. The odds ratio for this association of 1.37 (95% confidence interval [1.01, 1.85], p = 0.04). When we applied the MCAT-BS to our validation cohort the odds ratio of MCCQE Part I examination success was 1.42 [1.10, 1.83], p = 0.007) and the area under the ROC curve was 0.66 [0.54, 0.79]).
Conclusion: The MCAT-BS predicted successful performance on the MCCQE Part 1 Examination in the Canadian setting.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.
