Créer un tableau de bord permettant de répondre aux besoins des résidents d’un programme de formation fondé sur les compétences : projet de recherche basé sur la conception
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.69682Résumé
Contexte : Les programmes canadiens de spécialité sont à implanter la compétence par conception (CPC), un programme d’éducation médicale par compétences qui nécessite des évaluations fréquentes des activités professionnelles confiables. Pour servir aux fins d’apprentissage, la grande quantité de données d’évaluation doit être interprétée par les résidents, mais peu de travaux ont été réalisés pour déterminer comment la visualisation et l’interaction avec ces données peuvent être soutenues. Dans le cadre du programme de résidence en médecine d’urgence de l’Université de Saskatchewan, nous avons cherché à déterminer comment les données d’évaluation de la CPC de nos résidents devraient être présentées pour soutenir leur apprentissage et pour développer un tableau de bord qui réponde aux besoins de nos résidents.
Méthodologie : Nous avons utilisé un processus de recherche orientée par la conception pour cerner les besoins des résidents en lien avec la présentation de leurs données d’évaluation. Les données ont été recueillies au cours du programme de résidence en médecine d’urgence de l’Université de Saskatchewan grâce à quatre groupes de discussion de résidents qui se sont tenus sur une période de 10 mois. Les groupes de discussion ont été analysés en utilisant l’approche de la théorisation ancrée (Grounded Theory) pour cerner les besoins des résidents, pour guider le développement d’un tableau de bord contenant des éléments (données, analyses et visualisations) qui soutiennent leur interprétation de leurs propres données. Les besoins identifiés sont décrits à l’aide de citations des groupes de discussion ainsi que de visualisations des éléments du tableau de bord.
Résultats : Les besoins des résidents ont été classés sous trois thèmes : 1. être guidés quant au programme d'évaluation, 2. présenter des données d’évaluation en milieu de travail, et 3. présenter d’autres données d’évaluation. Dix-sept éléments du tableau de bord ont été conçus pour répondre à ces besoins.
Conclusions : Notre méthode de recherche orientée par conception a permis de cerner les besoins des résidents et d’élaborer les éléments d’un tableau de bord pour y répondre. Ce travail servira de base à la création et à l’évolution des tableaux de bord d’évaluation en CPC conçus pour soutenir l’apprentissage des résidents.
Statistiques
Téléchargements
Fichiers supplémentaires
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.
