Vol. 15 No. 5 (2024)

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DOI: https://doi.org/10.36834/cmej.v15i5

Publié-e: 2024-11-12

Éditorial

Concentration sur le développement du corps professoral

Marcel F D'Eon, Heather Buckley, Katherine Wisener

1-6
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Recherche originale

L'inclusion conditionnelle des musulmans en médecine : expériences intersectionnelles des étudiants musulmans en médecine à la Faculté de médecine de l'Université de Toronto de 1887 à 1964

Roshan Arah Jahangeer, Cynthia Whitehead, Umberin Najeeb

7-19
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Perspectives des médecins de famille en début de carrière sur leur expérience de résidence et leurs choix de pratique au Canada : une étude qualitative

Catherine Moravac, Agnes Grudniewicz, Ian Scott, Ellen Randall, Laurie Goldsmith, Emily G Marshall, Lori Jones, M Ruth Lavergne

20-31
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Lire entre les lignes : explorer les règles non écrites relatives aux lettres de recommandation dans le processus de sélection des résidents canadiens

Christen Rachul, Benjamin Collins, Nancy Porhownik, William Fleisher

32-44
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Simulation dans les entrevues d'admission : expériences des candidats et prédiction du rendement au sein des programmes de formation

Anne Wildermuth, Alexis Battista, LaKesha N Anderson

45-53
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L'intensité de l'activité physique et le comportement sédentaire sont-ils liés à l'épuisement professionnel chez les étudiants en médecine ? Perspectives de deux facultés de médecine canadiennes

Tamara Morgan, Taylor McFadden, Michelle Fortier, Shane Sweet, Jennifer Tomasone

54-63
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Communications brèves

Perceptions et utilisation déclarée de la technologie de la réalité étendue dans les centres de simulation canadiens agréés par le Collège royal : Une enquête nationale auprès des directeurs de centres de simulation

Junko Tokuno, Elif Bilgic, Andrew Gorgy, Jason M Harley

64-74
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Perceptions des résidents et des superviseurs quant à l'acquisition de compétences obstétricales en médecine familiale : une étude qualitative descriptive

Nisha Arora, Sudha Koppula, Judith Brown

75-82
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Réflexions sur le développement professionnel continu dans l'ère post-pandémique : Expériences nationales en psychiatrie

Lara Hazelton, Rajeevan Rasasingham, Heather Milliken, Heather E McNeely, Wei Wei, Eulaine Ma, Christy Mak, Owen Connolly, Certina Ho, Sanjeev Sockalingam

83-94
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Articles de synthèse, articles théoriques et méta-analyses

Efficacité du counseling en matière d'activité physique et de formation à la prescription d'exercices physiques chez les étudiants en médecine : une revue systématique

Madeline E Shivgulam, Jennifer L Petterson, Liam Pellerine, Matthew J Kivell, Taylor Wilson, Olga Theou, Myles W O'Brien

95-112
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Évaluer le curriculum caché dans l'enseignement médical : un examen approfondi et une réflexion sur le programme de résidence

George J Li, Marissa Sherwood, Andrea Bezjak, May Tsao

113-124
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Un examen approfondi de la notion de compatibilité en enseignement médical : un succès garanti ou une menace pour l'inclusivité?

Julian Wang, Samuel Skulsky, Lindsey Sikora, Isabelle Raiche

125-136
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Terrain glissant

Huit façons de soutenir le corps enseignant dans ses activités professionnelles confiables

Rob Woods, Melissa Bouwsema, Warren Cheung, Andrew Hall, Teresa Chan, Quinten Paterson

137-141
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Cinq façons de prendre en main la mise en place d'un modèle d'évaluation de programmes dans les académies vouées au développement professionnel des formateurs en sciences de la santé

Rebecca D Blanchard, Katherine E McDaniel, Deborah L Engle

142-145
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Six façons de maîtriser l’élaboration de déclarations de réflexivité

Heather Braund, Jennifer Turnnidge, Nicholas Cofie, Oluwatoyosi Kuforiji, Sarah Greco, Amber Hastings-Truelove, Shannon Hill, Nancy Dalgarno

146-149
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Canadiana

Ne nous faites pas de mal : ce sont les écoles de médecine, et non les étudiants, qui devraient enseigner comment fournir des soins de santé inclusifs aux personnes 2SLGBTQIA+

Cynthia Larche, Nadia Boukina

150-152
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Osez l'expérience!

Recourir à la métaphorisation avec une création artistique pour aborder la mort avec les personnes étudiantes en ergothérapie

Manon Guay, Élodie Mailloux, Mathilde Chagnon, Jessica Tremblay, Sarah-Maude Boivin, Léanne Bérard, Catherine Tremblay, Andréane Grondin, Alexie Aylwin, Marjolie Lessard

153-155
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Favoriser équité, diversité, et inclusion dans les admissions aux écoles de médecine par des initiatives de mentorat d’étudiants en prémédecine

Maud Ahmad, Jayneel Limbachia, George Kim

156-158
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Commentaires et Opinions

Le paradoxe de la productivité dans la formation médicale postdoctorale : améliorer l'apprentissage asynchrone

Eagan J Peters, Lauren Wintraub, Francesco Leanza

161-162
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Leadership en matière de prescription : combler les lacunes de l'enseignement médical

Pouriya Sadeghighazichaki

159-160
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Lettre à l’éditeur

Améliorer l'enseignement médical grâce à la recherche en santé publique à distance : le point de vue d'un étudiant

Shamailah Haque

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Promouvoir la diversité, l'équité et l'inclusion dans les conférences de médecine universitaire : la nécessité d'espaces sûrs

Duaa Fatima, Jaspreet Gill, Aliya Kassam

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Images

De la théorie à la pratique

Antonio Yaghy

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Changement climatique et santé : un point central pour l'enseignement médical

Henna Hundal

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Conferences

Professionnalisme, éthique et identité en formation des résident·es: une ère de changement La Conférence internationale sur la formation des résidents 2024

167-194
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