Valeur perçue de l'enseignement par les pairs dans l'enseignement de l'anatomie dans le cadre d'un programme d'études médicales basé sur l'apprentissage par problèmes
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.80274Résumé
L'apprentissage par problèmes (APP) est devenu largement adopté dans l'éducation médicale, mais sa mise en œuvre pose des défis, notamment en raison de la réduction des heures d'anatomie et de l'acquisition des connaissances par rapport aux méthodes traditionnelles. Le modèle d'enseignement entre pairs du Club d'Anatomie de la FMSS propose une solution efficace et évolutive pour combler les lacunes en anatomie inhérentes aux programmes basés sur l'APP. En associant des ateliers virtuels à des cas cliniques et des quiz interactifs, le club améliore la compréhension et la rétention de l'anatomie chez les étudiants en médecine, tout en réduisant le stress. Les résultats des sondages suggèrent des gains significatifs en connaissances et en engagement, rendant cette approche bénéfique pour les environnements d'apprentissage autonome basés sur l'APP. Les institutions cherchant à compléter l'enseignement de l'anatomie dans les contextes APP pourraient trouver ce modèle à la fois réalisable et efficace.
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Références
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© Olivia Serhan, Simon Girard, Olivier Sylvestre 2025
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