Intégration de l’échographie au point d’intervention dans un cours existant d’anatomie en médecine de premier cycle
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.80273Résumé
Énoncé des implications de la recherche
L’échographie est devenue un outil de guidage procédural et de diagnostic précieux dans de nombreuses spécialités médicales. Une enquête descriptive transversale menée en 2017 à l’Université Memorial de Terre-Neuve a révélé un appui à l’intégration des applications précliniques et cliniques de l’échographie au point d’intervention (POCUS) dans le programme d’anatomie en médecine de premier cycle. Contrairement aux études antérieures qui portaient sur l’examen d’un seul système corporel, notre groupe a adopté un modèle basé sur des stations, permettant aux étudiants en médecine d’examiner plusieurs systèmes corporels au cours de l’année. Notre expérience dans la création du syllabus, la collecte de rétroaction et l’élaboration de questions d’évaluation à choix multiples pourra être utile à d’autres enseignants souhaitant intégrer la POCUS à leur programme.
Téléchargements
Références
1. Trembley L, Radomski M. Use of Ultrasound in Introducing Anatomical Pathology to Preclinical Medical Students, in Correlation with Physical Exam Curricula. MedEdPORTAL J Teach Learn Resour. 2020;16:10950. https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.10950
2. Khoury M, Fotsing S, Jalali A, Chagnon N, Malherbe S, Youssef N. Preclerkship point-of-care ultrasound: image acquisition and clinical transferability. J Med Educ Curric Dev. 2020;7:2382120520943615. https://doi.org/10.1177/2382120520943615
3. So S, Patel RM, Orebaugh SL. Ultrasound imaging in medical student education: Impact on learning anatomy and physical diagnosis. Anat Sci Educ. 2017;10(2):176-189. https://doi.org/10.1002/ase.1630
4. Stone-McLean J, Metcalfe B, Sheppard G, et al. Developing an undergraduate ultrasound curriculum: a needs assessment. Cureus. 2017;9(9):e1720. https://doi.org/10.7759/cureus.1720
5. Knudsen L, Nawrotzki R, Schmiedl A, Mühlfeld C, Kruschinski C, Ochs M. Hands-on or no hands-on training in ultrasound imaging: A randomized trial to evaluate learning outcomes and speed of recall of topographic anatomy. Anat Sci Educ. 2018;11(6):575-591. https://doi.org/10.1002/ase.1792
6. Jamniczky HA, Cotton D, Paget M, et al. Cognitive load imposed by ultrasound-facilitated teaching does not adversely affect gross anatomy learning outcomes. Anat Sci Educ. 2017;10(2):144-151. https://doi.org/10.1002/ase.1642
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© G Sheppard, J Harris, C Hutchings, H Wadman-Scanlan, P Collins 2025
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.
