Engagement des étudiants dans la prestation de soins aux personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement par l’éducation interprofessionnelle
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.79665Résumé
Énoncé des implications de la recherche
Les patients ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement (DI-TD) ne reçoivent pas des soins médicaux de qualité, ce qui entraîne des inégalités en matière de santé. Un facteur clé contribuant à cette prestation de soins inadéquate est l’absence de programme normalisé sur la DI-TD dans la formation médicale canadienne. De nombreux médecins et infirmiers rapportent ne pas se sentir à l’aise de prodiguer des soins à ces patients. Il est donc essentiel de concevoir des programmes de formation à l’intention des étudiants en médecine et en sciences infirmières afin de renforcer leur confiance et leurs compétences. À l’Université de Toronto, nous avons offert un atelier de quatre heures proposant un cadre pour l’enseignement sur la DI-TD, qui devrait être reproduit dans l’ensemble des établissements au Canada afin de combler cette lacune critique en matière de formation.
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© Jane Jomy, Hillary Chan, Stuart McKinlay, Sebat Mohamed, Ben Caplan, Rachel Cohen, Leigh Caplan, Lily Cohen, Jessica Lynch, Shelby Olesovsky, Brock Reissner 2025
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