L'impact de la correction systématique des questions à choix multiples ayant une faible discrimination sur la fiabilité de l'évaluation : une analyse via des séries chronologiques interrompues
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.77596Résumé
Dans notre centre, nous avons introduit une initiative d'amélioration continue de la qualité (ACQ) au cours de l'année académique 2018-19 ciblant la correction des questions à choix multiples (QCM) dont l'indice de discrimination (D) est < 0,1. Le but de cette étude était d'évaluer l'impact de cette initiative sur la fiabilité/cohérence interne de nos évaluations. Nos participants étaient des étudiants en médecine au cours des années académiques 2015-16 à 2020-21 et nos données provenaient d’évaluations sommatives par QCM au cours de cette période. Comme l'objectif était de revoir et d'améliorer systématiquement les évaluations sommatives dans notre programme prégradué sur une base continue, nous avons utilisé une analyse basée sur des séries chronologies interrompues pour évaluer l'impact sur la fiabilité. Entre 2015-16 et 2017-18, il y a eu une tendance négative significative dans le coefficient alpha moyen pour les examens utilisant des QCM (coefficient de régression -0,027 [-0,008, -0,047], p = 0,024). Au cours de l'année académique suivant l'introduction de notre initiative (2018-19), il y a eu une augmentation significative du coefficient alpha moyen (coefficient de régression 0,113 [0,063, 0,163], p = 0,010) qui a été suivie d'une tendance positive significative après l'intervention (coefficient de régression 0,056 [0,037, 0,075], p = 0,006). En conclusion, notre intervention d'ACQ a entraîné une amélioration immédiate et progressive de la fiabilité de nos évaluations par QCM.
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© Janeve Desy, Adrian Harvey, Sarah Weeks, Kevin D Busche, Kerri Martin, Michael Paget, Christopher Naugler, Kevin Mclaughlin 2023
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