Cinq stratégies pratiques pour réussir l’apprentissage coopératif virtuel en grand groupe dans programmes de médecine
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.74240Résumé
La pandémie de la COVID-19 a rapidement entraîné le remplacement de l’apprentissage en classe en personne par l’apprentissage virtuel en grand groupe. Bien conçu, l’apprentissage virtuel en groupe peut être un outil efficace qui offre souplesse, accessibilité et possibilités de collaboration entre apprenants. Malgré ces avantages potentiels, les défis humains et technologiques limitent la participation à l’apprentissage virtuel en grand groupe et son efficacité générale. L’exposé suivant propose un cadre fondé sur des données probantes permettant de maximiser l’apprentissage coopératif, la participation des apprenants et la rétention des connaissances enseignées virtuellement dans les programmes de médecine.
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