Simulation hybride virtuelle pour les étudiants en médecine au Canada pendant la pandémie de la COVID-19

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.36834/cmej.71744

Résumé

Énoncé des implications de la recherche

Background: Compte tenu de l’efficacité des simulations en tant qu’outil d’éducation médicale, l’impossibilité d’en proposer pendant la pandémie de la COVID-19 pourrait nuire à l’apprentissage préclinique des étudiants en médecine. Nous avons conçu des simulations hybrides, où les apprenants peuvent diriger à distance un assistant qui intervient en personne. Ces simulations permettent un apprentissage plus réaliste que celles qui sont entièrement virtuelles tout en respectant les directives en matière de santé publique. Les simulations hybrides ont permis aux étudiants en médecine de s’exercer à distance à la prise de décision clinique en temps réel dans un environnement simulé de haute fidélité. Cette approche pourrait être adaptée pour permettre aux étudiants et aux professionnels de la santé en milieu rural, qui ne disposent pas d’un centre de simulation local, de néanmoins participer à des simulations.

Biographies de l'auteur-e

  • Riley Reel, University of British Columbia

    Riley M. Reel is a second-year medical student at the University of British Columbia.

  • Kevin Gunther, University of British Columbia

    Kevin I. Gunther is a second-year medical student at the University of British Columbia.

  • Samuel Kirk, University of British Columbia

    Samuel R. Kirk is a second-year medical student at the University of British Columbia.

  • David Landells, University of British Columbia

    D. Graham Oliver Landells is a second-year medical student at the University of British Columbia.

  • Anne Theilmann, University of British Columbia

    Anne Theilmann is a second-year medical student at the University of British Columbia.

  • Morgan Haines, University of British Columbia

    Morgan J. Haines is a fourth-year medical student at the University of British Columbia.

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Publié

2021-04-20 — Mis(e) à jour 2021-09-15

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