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No. 203 (2023)
No. 203 (2023)
Publié-e:
2023-11-27
Table of Contents
1
PDF (English)
Articles
School Principals’ Work Intensification and Resilience: A Call for Structural Change
Katina Pollock, Ruth Nielsen, Shankar Bir Singh
2-12
PDF (English)
Is it Too Optimistic to Assume Light Touch Interventions can Improve Educational Workers’ Wellbeing? Insights from a Field Randomized Control Trial in Canada
Emily Larson, Yihan Xu, Philip Oreopoulous, Sasha Tregebov
13-37
PDF (English)
L’accompagnement dans un contexte de réforme de la gouvernance et de pilotage par les résultats en Fédération Wallonie-Bruxelles : Facteurs favorables à l'accès au réel de l'activité des directeurs
Sandrine Lothaire, Fabienne Renard, Valérie Duvivier
38-53
PDF
Un aperçu de la violence et des comportements agressifs auxquels sont confrontées sept directions d’école de langue française au Canada
Dre., Dr.
54-71
PDF
Incidence de la COVID-19 sur la gestion et le leadership des équipes de direction d’établissements scolaires en milieux francophones minoritaires dans l’Ouest canadien
Jules Rocque, Madame
72-90
PDF
Creating Visionaries Through Positive Leadership: Shifting Educational Paradigms Towards Strengths
Melissa Dockrill Garrett
91-101
PDF (English)
Canadian Music Teachers’ Burnout and Resilience Through the Second Wave of the COVID-19 Pandemic
Jordan Laidlaw
102-116
PDF (English)
Book Reviews
Hamm, L. (2021). Turbulence: Leaders, Educators, and Students Responding to Rapid Change
Rachael Kalaba
117-120
PDF (English)
Bouchamma, Y., Basque, M., Giguère, M., & April, D. (2020).Professional Learning Communities: Competency Standards for School Principals.
John Scott Lowrey
121-124
PDF (English)
Lawson, J. E. (Ed.). (2022). Teacher, take care: A Guide to well-being and workplace wellness for educators.
Lisa Marie Tucker
125-128
PDF (English)
Développé par
Open Journal Systems
Langue
Français (Canada)
English
Renseignements
Pour les lecteurs-trices
Pour les auteurs-es
Pour les bibliothécaires