Fournir un filet de sécurité : étude qualitative sur le soutien aux étudiants en médecine lors des discussions sur les objectifs de soins
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.80430Résumé
Contexte : Savoir mener des discussions efficaces sur les niveaux de soins (NDS)) avec les patients est une compétence essentielle pour les médecins. Cependant, les étudiants en médecine se sentent souvent mal préparés, peu soutenus et mal à l'aise pour mener ces conversations. Nous avons entrepris la présente étude afin d'explorer les expériences des étudiants en médecine de dernière année en matière de discussions sur les ODS au cours de leur formation clinique, en examinant quand et comment les discussions sur les ODS les ont influencés (ou. non) et l'influence... et l'influence de la supervision sur leur apprentissage des ODS.
Méthodes : Nous avons utilisé la description interprétative qualitative comme méthodologie. Des étudiants en quatrième année de médecine d'une seule université ont été invités à participer volontairement. Des entretiens qualitatifs semi-structurés ont été utilisés pour favoriser une discussion riche sur les expériences des étudiants en matière d'ODS pendant leurs stages cliniques. La collecte et l'analyse des données se sont déroulées de manière itérative. Tous les chercheurs ont participé à l'analyse des données en utilisant une approche inductive fondée sur la comparaison constante pour identifier les thèmes et sous-thèmes.
Résultats : Onze étudiants en quatrième année de médecine ont été interrogés entre 2021 et 2022. Lorsque les étudiants observaient et menaient des conversations sur les ODS, le fait de participer à la conversation avec un superviseur clinique qui les soutenait et avec des patients qu'ils connaissaient semblait exercer une influence positive sur eux. Dans des environnements moins favorables, les étudiants ont rencontré des difficultés lors des conversations sur les ODS, ce qui s'est traduit par des limites perçues et un sentiment d'incertitude. Les superviseurs ont également joué un rôle important en aidant les étudiants à gérer toute une série de réactions émotionnelles à ces conversations.
Conclusions : Plutôt que de protéger les étudiants des conversations difficiles, les superviseurs peuvent avoir un impact positif sur leur expérience en les aidant à s'engager dans des discussions sur les ODS, leur fournissant ainsi les compétences nécessaires pour soutenir les patients dans les moments difficiles.
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