Examen de l'exactitude des autoévaluations des résidents et des comportements d'évaluation des professeurs en anesthésiologie
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.70697Résumé
Contexte : L'autoévaluation adéquate et le jugement clinique des résidents sont essentiels pour optimiser le développement de leurs compétences cliniques. Les données probantes de la littérature médicale indiquent que les résidents ont généralement du mal à s’auto-évaluer, souvent en raison de facteurs liés à leur passé personnel, à la culture, aux contextes spécifiques de l'environnement d'apprentissage et aux préjugés ou inexactitudes des évaluateurs. Nous avons évalué l'exactitude des scores d'autoévaluation par échelles de confiance globalepar des résidents en anesthésiologie et déterminé si les différences entre les scores des enseignants et des résidents variaient en fonction du niveau de formation des résidents, de l'indulgence des enseignants ou de l'année d'évaluation.
Méthodes : Nous avons utilisé des techniques de modélisation des composantes de la variance et analysé 329 paires de scores de confiance des enseignants et d'autoévaluation avec la participation de 43 évaluateurs du corps professoral et 15 résidents. Prenant les scores des enseignants comme référence, nous avons comparé les leurs avec ceux des résidents (xi(enseignant) -xi(résident)), et déterminé l’exactitude chez les résidents, y compris l'excès et le manque de confiance.
Résultats : Les résultats indiquent que les résidents étaient trop confiants dans 10,9 % des évaluations, et pas assez confiants dans 54,4 % des cas, mais qu’ils étaient plus cohérents dans leurs autoévaluations (rho = 0,70) que ne l’étaient les enseignants. Les scores du corps professoral étaient significativement plus élevés (α = 0,396 ; z = 4,39 ; p < 0,001) que les scores d'autoévaluation des résidents. Le fait d'être un évaluateur indulgent (β = 0,121, z = 3,16, p < 0,01) et neutre (β = 0,137, z = 3,57, p < 0,001) prédisait une probabilité plus élevée de sous-confiance des résidents. Les résidents seniors étaient significativement moins susceptibles de manquer de confiance en eux que les résidents juniors (β = -0,182, z = -2,45, p < 0,05). L'exactitude des autoévaluations n'a pas varié de manière significative au cours des deux années de la période d'étude.
Conclusions : La majorité des autoévaluations des résidents étaient inexactes. Nos résultats peuvent aider à identifier les sources de ces inexactitudes.
Statistiques
Téléchargements
Publié-e
Versions
- 2021-09-15 (2)
- 2021-04-12 (1)
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Melinda Fleming, Danika Vautour, Michael McMullen, Nicholas Cofie, Nancy Dalgarno, Rachel Phelan, Glenio Mizubuti 2021
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.
