Répercussions des stages en physiothérapie et en ergothérapie sur la productivité : une revue exploratoire
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.69298Résumé
Introduction : Les cliniciens éducateurs peuvent avoir l’impression que la supervision des étudiants prend du temps et réduit la productivité. Cette perception diffère de celle d’une recherche menée dans les années 1990 qui concluait que les étudiants ne modifiaient pas négativement la productivité. Il faut revoir la littérature actuelle sur ce sujet en raison des mesures de compression budgétaires dans les soins de santé qui mettent l’accent sur l’efficience. L’objectif de cette revue exploratoire était de cartographier et d’examiner l’impact des stages en physiothérapie et en ergothérapie sur la productivité dans un milieu clinique.
Méthodes : La méthodologie de revue exploratoire PRISMA a été utilisée pour identifier les articles pertinents. Une recherche a été réalisée dans MEDLINE, CINAHL, ERIC et Business Source Premier. Les études incluses ont mesuré la productivité des cliniciens lors de la supervision d’un étudiant en physiothérapie ou en ergothérapie. Deux réviseurs ont examiné indépendamment les études selon des critères d’éligibilité préétablis.
Résultats et discussion : Quatorze études ont satisfait les critères d’inclusion et ont été incluses dans la revue. Dans l’ensemble, les études suggèrent que la supervision des étudiants n’a pas eu de répercussions négatives sur la productivité. Toutefois, les mesures de productivité avaient des types et des méthodes variables, ce qui limite les comparaisons. Cette variabilité, ainsi que l’expérience de stress que vivaient les cliniciens éducateurs qui tentent de satisfaire de multiples rôles pourrait expliquer la différence entre la perception et la mesure réelle de la productivité.
Conclusions : Cette revue exploratoire a identifié certaines données démontrant que les étudiants ne réduisent pas la productivité. Ceci diffère de la perception actuelle des physiothérapeutes et des ergothérapeutes qui supervisent des étudiants. D’autres recherches sont recommandées pour explorer cette différence et déterminer les mesures de productivité optimales correspondant aux caractéristiques de l’environnement.
Statistiques
Téléchargements
Publié-e
Versions
- 2021-09-15 (2)
- 2021-06-15 (1)
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Jaimie Coleman, Katey Knott, Bonny Jung 2021
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.
