Tackling challenges of global health electives: Resident experiences of a structured and supervised medicine elective within an existing global health partnership
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.36826Mots-clés :
global health, emergency medicine, medical educationRésumé
Background: The Toronto-Addis Ababa Academic Collaboration in Emergency Medicine (TAAAC-EM) deploys teaching teams of Canadian EM faculty to Addis Ababa to deliver a longitudinal residency curriculum. Canadian trainees participate in these teams as a formally structured and supervised elective in global health (GH) and EM, which has been designed to enhance the strength of GH electives and address key challenges highlighted in the literature.
Methods: The purpose of this qualitative study was to identify, describe, and evaluate strengths and weaknesses of this elective in relation to its purposeful structure. Residents who completed the elective were invited to participate in face-to-face interviews to discuss their experiences.
Results: The findings show that the residents both chose this elective because of its purposefully designed features, and that these same features increased their enjoyment and the educational benefit of the elective. Supervised bedside teaching, relationships shared with Ethiopian residents, and the positive impact the experience had on their clinical practice in Canada were identified as the primary strengths
Conclusion: Purposeful and thoughtful design of global health electives can enhance the resident learning experience and mitigate challenges for trainees seeking global health training opportunities.
Statistiques
Téléchargements
Fichiers supplémentaires
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
La soumission d’un manuscrit original à la revue constitue une indication qu’il s’agit d’un travail original, qu’il n’a jamais été publié et qu’il n’est pas envisagé pour publication dans une autre revue. S’il est accepté, il sera publié en ligne et ne pourra l’être ailleurs sous la même forme, à des fins commerciales, dans quelque langue que ce soit, sans l’accord de l’éditeur.
La publication d’une recherche scientifique a pour but la diffusion de connaissances et, sous un régime sans but lucratif, ne profite financièrement ni à l’éditeur ni à l’auteur.
Les auteurs qui publient dans la Revue canadienne d’éducation médicale acceptent de publier leurs articles sous la licence Creative Commons Paternité - Pas d’utilisation commerciale, Pas de modification 4.0 Canada. Cette licence permet à quiconque de télécharger et de partager l’article à des fins non commerciales, à condition d’en attribuer le crédit aux auteurs. Pour plus de détails sur les droits que les auteurs accordent aux utilisateurs de leur travail, veuillez consulter le résumé de la licence et la licence complète.
