No. 203 (2023)

Published: 2023-11-27

Table of Contents

1
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Articles

School Principals’ Work Intensification and Resilience: A Call for Structural Change

Katina Pollock, Ruth Nielsen, Shankar Bir Singh

2-12
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Is it Too Optimistic to Assume Light Touch Interventions can Improve Educational Workers’ Wellbeing? Insights from a Field Randomized Control Trial in Canada

Emily E. Larson, Dr. Yihan Xu, Dr. Philip Oreopoulous, Sasha Tregebov

13-37
- PDF
L’accompagnement dans un contexte de réforme de la gouvernance et de pilotage par les résultats en Fédération Wallonie-Bruxelles : Facteurs favorables à l'accès au réel de l'activité des directeurs

Sandrine Lothaire, Fabienne Renard, Valérie Duvivier

38-53
- PDF (French)
Un aperçu de la violence et des comportements agressifs auxquels sont confrontées sept directions d’école de langue française au Canada

Mélissa Villella, Steve Sider

54-71
- PDF (French)
Incidence de la COVID-19 sur la gestion et le leadership des équipes de direction d’établissements scolaires en milieux francophones minoritaires dans l’Ouest canadien

Jules Rocque, Cynthia M. Côté

72-90
- PDF (French)
Creating Visionaries Through Positive Leadership: Shifting Educational Paradigms Towards Strengths

Melissa Dockrill Garrett

91-101
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Canadian Music Teachers’ Burnout and Resilience Through the Second Wave of the COVID-19 Pandemic

Jordan Laidlaw

102-116
- PDF

Book Reviews

Hamm, L. (2021). Turbulence: Leaders, Educators, and Students Responding to Rapid Change

Rachael Kalaba

117-120
- PDF
Bouchamma, Y., Basque, M., Giguère, M., & April, D. (2020).Professional Learning Communities: Competency Standards for School Principals.

John Scott Lowrey

121-124
- PDF
Lawson, J. E. (Ed.). (2022). Teacher, take care: A Guide to well-being and workplace wellness for educators.

Lisa Marie Tucker

125-128
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