Establishing a Scholarly Identity Through Peer Review

Auteurs-es

  • Joelle Nagle Western University

Mots-clés :

Peer review, graduate students, scholarly identity, mentoring

Résumé

Graduate students develop their researcher identity through their written academic work, not only voiced through their research but through the dissemination of that research published in peer-reviewed conference presentations and articles. Through one’s tenure as a graduate student, academic service may include reviewing submissions for conferences and/or academic journals in a student’s field of expertise. However, there is little guidance, if at all, for how to complete a peer review, which is thoughtful, constructive, and useful to aid in the development of a more nuanced research narrative. In this editorial, I outline the benefits and mentorship opportunities afforded through peer review and suggest steps students can use to approach the peer review process.

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Publié-e

2017-11-17

Numéro

Vol. 8 No. 2 (2017)

Rubrique

Editorial/Éditorial

Licence

  • Les manuscrits soumis à la CJNSE/RCJCÉ doivent être originaux et inédits. Ils ne doivent pas avoir été ou être soumis pour publication dans d’autres revues, actes ou livres au Canada ou ailleurs. L’auteur doit confirmer ce fait dans la lettre qui accompagne la soumission du texte (voir plus loin).
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  • Si le manuscrit contient du matériel externe sujet à des droits d’auteur(s), l’auteur doit s’assurer au moment de la soumission que les droits d’auteur(s) sont respectés, notamment quant aux références à des extraits qu’elle ou il emprunte à d’autres auteurs et aux autorisations requises pour leur reproduction dans le manuscrit. Le cas échéant, l’auteur doit préciser à même la lettre qui accompagne la soumission : 1) les éléments qui feront l’objet d’une autorisation; et 2) la date anticipée où cette dernière sera acheminée à la rédactrice en chef.
  • Tous les auteurs de manuscrits qui traitent de recherches avec des êtres humains doivent préciser l’organisme qui a décerné l’approbation déontologique et, s’il y a lieu, le numéro de protocole.
  • La CJNSE/RCJCÉ encourage fortement l’utilisation de terminologie inclusive, faisant preuve de compétence interculturelle.