Caractéristiques relationnelles en contexte de stage doctoral au sein d’équipes de recherches participatives en sciences de l’éducation

Auteurs-es

  • Sophie Nadeau-Tremblay Université du Québec à Chicoutimi
  • Marie-Pier Forest Université du Québec à Rimouski

Résumé

La formation doctorale en sciences de l’éducation du réseau de l’Université du Québec nécessite la tenue de stages de recherche. Ces stages permettent aux personnes étudiantes de joindre des équipes de recherche afin de se familiariser avec des objets et des méthodologies distincts de ceux de leur thèse. Dans le vaste spectre des recherches participatives, la place qu’occupent les acteurs et les actrices au sein des équipes de recherche apparait comme un facteur important à considérer. Cet article interroge les caractéristiques relationnelles de deux doctorantes durant un stage réalisé dans le cadre d’une recherche participative. Une analyse de contenu des artéfacts naturels issus du stage a été réalisée et mène à un groupement des caractéristiques relationnelles en contexte de stage, soit celles d’ordre collectif et celles d’ordre individuel.

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Publié-e

2023-12-19

Numéro

Vol. 14 No. 2 (2023)

Rubrique

Position Paper/Essai

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