On Intersectionality: Decolonization, Inclusion, and Diversity-focused Pedagogies

Auteurs-es

  • Joelle Nagle Western University

Mots-clés :

Settler Colonialism, Racism, Reconciliation, Intersectionality

Résumé

The focus of this Special Issue (English) is to divert attention from the insidious global discourses centered on the re-assertion of white dominance through anti-immigration policies, and shift the conversation to one centered on the important work being done in graduate educational research that acknowledge our history and reflects on our role(s) in the continued treatment of Indigenous peoples and people of colour within Canada. This is with the aim to engage in anti-oppressive pedagogies that not only envisage reconciliation, but that consider action towards reconciliation. This is evidenced through a discourse analysis of the First Nation, Métis, and Inuit Education Policy Framework in Ontario (Currie-Patterson & Watson), a quanti-qualitative study on racism and reverse racism with teachers in Alberta (Lorenz), an exploration of the historical and contemporary impacts of racism on children of colour in our schools (Brady), and the examination of the Truth and Reconciliation Commission of Canada’s First Report and the consideration of a context-responsive pedagogical framework for an education for reconciliation (Siemens). 

Téléchargements

Publié-e

2017-05-29

Numéro

Vol. 8 No. 1 (2017)

Rubrique

Editorial/Éditorial

Licence

  • Les manuscrits soumis à la CJNSE/RCJCÉ doivent être originaux et inédits. Ils ne doivent pas avoir été ou être soumis pour publication dans d’autres revues, actes ou livres au Canada ou ailleurs. L’auteur doit confirmer ce fait dans la lettre qui accompagne la soumission du texte (voir plus loin).
  • Les articles publiés dans la CJNSE/RCJCÉ ne doivent pas être publiés ailleurs, en partie ou intégralement, pour une période d’un an suite à la date de publication.
  • Tout en demeurant titulaire des droits d’auteur, l’auteur(e) concède à la CJNSE/RCJCÉ le droit de première publication de l’article. En acceptant d’avoir son manuscrit publié dans la CJNSE/RCJCÉ, l’auteur accepte que l’accès à son article et l’utilisation de ce dernier soient gratuits, avec citation, dans les établissements d’enseignement à but non lucratif. L’auteur doit préciser explicitement dans la lettre accompagnant la soumission du manuscrit qu’elle ou il concède à la CJNSE/RCJCÉ les droits de première publication.
  • Si le manuscrit contient du matériel externe sujet à des droits d’auteur(s), l’auteur doit s’assurer au moment de la soumission que les droits d’auteur(s) sont respectés, notamment quant aux références à des extraits qu’elle ou il emprunte à d’autres auteurs et aux autorisations requises pour leur reproduction dans le manuscrit. Le cas échéant, l’auteur doit préciser à même la lettre qui accompagne la soumission : 1) les éléments qui feront l’objet d’une autorisation; et 2) la date anticipée où cette dernière sera acheminée à la rédactrice en chef.
  • Tous les auteurs de manuscrits qui traitent de recherches avec des êtres humains doivent préciser l’organisme qui a décerné l’approbation déontologique et, s’il y a lieu, le numéro de protocole.
  • La CJNSE/RCJCÉ encourage fortement l’utilisation de terminologie inclusive, faisant preuve de compétence interculturelle.