"Boys Don't Wear Dresses!" Deconstructing gender representations in an elementary school classroom

Auteurs-es

  • Alexis Nicole Birner The University of British Columbia

Mots-clés :

critical literacy, picturebooks, gender, identity, language

Résumé

Critical literacy pedagogy suggests that by developing skills of questioning, critiquing and inquiring, students are able to apply a critical perspective in order to recognize and actively deconstruct socially-developed norms present in the world around them. A critical literacy perspective provides a lens to address social justice issues, such as those pertaining to gender, gender representation, gendered norms, and identity.

This paper presents action research conducted in my all-girls elementary school classroom and my students’ interactions with identity and the gender representations presented in the picturebook 10,000 Dresses (Ewert, 2008), in which a transgendered boy dreams about wearing beautiful dresses. The pedagogy of critical literacy was applied during the discussions and activities documented.

 

 

Biographie de l'auteur-e

Alexis Nicole Birner, The University of British Columbia

M.Ed, The Department of Language and Literacy

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Fichiers supplémentaires

Publié-e

2016-11-08

Numéro

Vol. 7 No. 1 (2016)

Rubrique

Research Study/Recherche

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