Les avantages et les désavantages de la profession enseignante : perceptions des élèves du secondaire
Mots-clés :
pénurie, enseignante et enseignant, perception, salle de classe, profession d'enseignementRésumé
La problématique du recrutement et de la rétention du personnel enseignant dans le système scolaire est un phénomène provincial, national voire international. Ceci peut s’expliquer par diverses causes telles les enseignantes et les enseignants qui quittent la profession en début de carrière, le nombre élevé d’élèves en difficulté en classe et la baisse du nombre d’inscriptions en éducation aux études postsecondaires. En lien avec ces causes, la présente étude tente de clarifier les perceptions des élèves à l’égard de la profession enseignante afin de mieux comprendre les causes du faible taux d’inscription dans les programmes en éducation. Plus précisément, cette recherche vise à analyser les réponses des élèves afin d’évaluer leur intérêt envers le domaine de l'éducation et d’identifier les avantages et les désavantages principaux de s’inscrire dans ce domaine. Sur le plan méthodologique, c’est 424 entrevues semi-dirigées qui ont été réalisées avec des élèves de la 11e et 12e années dans 7 écoles secondaires francophones du Nouveau-Brunswick (Canada). À partir de l’analyse thématique effectuée avec le logiciel NVivo, trois avantages principaux d'une carrière en enseignement furent ressortis : les congés, le fait de pouvoir aider les jeunes et l'aspect social de la profession. De ces mêmes entrevues, les trois désavantages principaux qui furent retenus sont : la gestion des comportements/la discipline, le travail supplémentaire et le salaire. Les résultats de cette étude représentent des pistes tangibles pour rectifier les fausses perceptions des élèves et ainsi optimiser le recrutement de ceux-ci dans la profession enseignante.
Références
Audu, V.E.I. et Egharevba, J. (janvier 2016). Undergraduate Students’ Perception and Attitudes towards Teaching Profession in University of Benin, Nigeria. Journal of Educational and Social Research. 6(1). 184-188. www.richtmann.org/journal/index.php/jesr/article/view/8795
Balyer, A., et Ozcan, K. (2014). Choosing teaching profession as a career: Students’ reasons. International Education Studies, 7(5), 104-115. https://doi.org/10.5539/ies. v7n5p104
Battistich, V., Schaps, E. et Wilson, N. (2004). Effects of an elementary school intervention on students’ «connectedness» to school and social adjustment during middle school. Journal of Primary Prevention, 24(3), 243-262.
Beaudoin, M. et Nadeau, M.-F. (2020). Quelles sont les perceptions des élèves présentant des difficultés comportementales quant aux conditions qui influencent leur scolarisation en classe ordinaire? Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 22(1), 145-169. https://doi.org/10.7202/1070028ar
Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. et Lessard, A. (2023). S’appuyer sur les perceptions des élèves du primaire pour favoriser la qualité des interactions en classe : élaboration et validation d’un questionnaire. Revue de psychoéducation, 52(1), 242–266. https://doi.org/10.7202/1099295ar
Berger, J.-L. et D’Ascoli, Y. (2011). Les motivations à devenir enseignant : revue de la question chez les enseignants de première et deuxième carrière. Revue française de pédagogie, 175, 113146. (https://doi.org/10.4000/rfp.3113)
Bertron, C., Buisson-Fenet, H., Dumay, X., Pons, X. et Velu, A. (2021). Les enseignants contractuels de l’Éducation nationale : vers l’institutionnalisation d’une gestion coutumière de la pénurie? Revue Française de Socio-Économie, 27, 121-140. https://doi.org/10.3917/rfse.027.0121
Brock, L. L., Nishida, T. K., Chiong, C., Grimm, K. J. et Rimm-Kaufman, S. E. (2008). Children’s perceptions of the classroom environment and social and academic performance: A longitudinal analysis of the contribution of the Responsive Classroom approach. Journal of School Psychology, 46(2), 129-149.
Carpentier, G., Levasseur, C., Sauvageau, C., Sirard, A., Laverdière-Boivin, A., Ricard, D., Riopel, J. et de Tilly-Dion, L. (2023). Rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves – Centre de services scolaire des Samares. Rapport de recherche. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/28108/ UDM-rapport-lves-2023-VF.pdf
Dion-Viens, D., (2023, 17 avril). Pénurie de personnel: près de 2600 postes vacants dans les écoles québécoises : La pénurie dans le réseau scolaire est encore plus criante qu’on ne le pensait. Le Journal de Québec. https://www.journaldequebec.com/2023/04/17/penurie-de-personnel-pres-de-2600-postes-vacants-dans-les-ecoles#:~:text=La%20p%C3%A9nurie%20de%20personnel%20dans,millier%20de%20postes%20d’enseignants
EmploiNB.ca. Une perspective du marché du travail au Nouveau-Brunswick 2017-2026. https://www.emploisnb.ca/sites/default/files/pdf/NB-Labour-Market-Outlook-2017-2026-Report-FR.pdf
Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants. (2024). Étiquette : pénurie d’enseignants. https://www.ctf-fce.ca/fr/tag/penurie-denseignants/
Fédération des professionnelles et professionnels de l’éducation du Québec. (2022, avril). Hausse du nombre d’enseignantes et d’enseignants non légalement qualifiés : Les enjeux pour le milieu scolaire et les conseillères et les conseillers pédagogiques. Rapport de sondage. https://www.fppe.ca/wp-content/uploads/2022/04/FPPE_ rapport_CP_NLQ_VF_avril2022.pdf
Ferguson, K., Frost, L. et Hall, D. (2012). Predicting Teacher Anxiety, Depression, and Job Satisfaction. Journal of Teaching and Learning, 8(1), 27-42.
Fray, L. et Gore, J. (2018). Why people choose teaching: A scoping review of empirical studies, 2007-2016. Teaching and Teacher Education, 75, 153163. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.06.009
Frenzel, A. C., Pekrun, R. et Goetz, T. (2007). Perceived learning environment and students’ emotional experiences: A multilevel analysis of mathematics classrooms. Learning and Instruction, 17(5), 478493. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.09.001
Gasser, L., Grütter, J., Buholzer, A. et Wettstein, A. (2018). Emotionally supportive classroom interactions and students’ perceptions of their teachers as caring and just. Learning and Instruction, 54, 82-92. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.08.003
Gonzalez, L., Brown, M. et Slate, J. (2008). Teachers Who Left the Teaching Profession : A Qualitative Understanding. The Qualitative Report, 13(1), 1-11.
Groupe de travail sur la pénurie des enseignantes et enseignants dans le système d’éducation en langue française en Ontario. (2021, janvier). Rapport sur la pénurie des enseignantes et des enseignants dans le système d’éducation en langue française de l’Ontario. https://files.ontario.ca/edu-report-on-shortage-teachers-french-langauge-education-system-fr-2021-06-17.pdf
Homsy, M., Lussier, J. et Savard, S., (2019). Prioriser l’essentiel : Qualité de l’enseignement et pénurie d’enseignants : L’États doit prioriser l’essentiel. Institut du Québec. https://institutduquebec.ca/wp-content/uploads/2019/09/201909-IDQ-PENURIEENSEIGNANTS.pdf
Institut de Statistique de l’UNESCO. (2016, octobre). Le monde a besoin de près de 69 millions de nouveaux enseignants pour atteindre les objectifs de l’agenda éducation 2030. Bulletin d’information de l’ISU, No (39). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246124_fre)
Ivancevich, J.M., Konopaske,R. et Matteson, M. (2007). Organizational behavior and management (8th edition). New York, Mc Graw-Hill.
Jary, D. et Jary, J. (2000). Collins Dictionary: Sociology. (3e éd). HarperCollins.
Kane, R. et Mallon, M. (2006). Perceptions of teachers and teaching. Ministry of Education, New-Zealand. https://thehub.sia.govt.nz/assets/documents/41398_Perceptions-of-Teachers-and-TeachingAccess_0.pdf
Kyriacou, C. et Coulthard, M. (2000). Undergraduates’ views of teaching as a career choice. Journal of Education for Teaching, 26(2), 117126. (https://doi.org/10.1080/02607470050127036)
Lebeau, R. et Bouffard, T. (2022). Étude longitudinale des relations entre la perception de compétence, la motivation et le rendement scolaires. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 45(4), 987–1027. https://doi.org/10.53967/cje-rce.5281
Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation (3e éd.). Guérin.
Levesque, R. (2013). Le respect dans le milieu scolaire : une analyse comparée des perceptions des élèves et des enseignants en fonction de la culture organisationnelle et de la taille des écoles. Thèse de doctorat inédite, Université de Laval, Québec.
Maroy, C. (2008). Perte d’attractivité du métier et malaise enseignant : le cas de la Belgique. Recherche & formation, 57, 2338. (https://doi.org/10.4000/rechercheformation.810)
McCrory, L., Coffey, A. et Lavery, S., (2023, October). Attracting talented and committed students to the teaching profession. Student perspectives on teaching as a career. Teaching and Teacher Education, 133. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104263
Ministère du Patrimoine canadien. (2019). Stratégie de recrutement et de rétention des enseignants dans les écoles de langue française en situation minoritaire et dans les programmes d’immersion française et du français langue seconde. https://www.canada.ca/fr/patrimoine-canadien/services/langues-officielles-bilinguisme/plan-action-langues-officielles/2018-2023.html
OCDE (2006). Le rôle crucial des enseignants : attirer, former et retenir des enseignants de qualité. Éditions OCDE. (https://doi.org/10.1787/9789264018051-fr)
OCDE (2018), « Who wants to become a teacher and why? », Teaching in Focus, n° 22, Éditions OCDE, Paris, https://doi.org/10.1787/d6a81156-en.
Paillé, P. et Mucchielli, A. (2021). L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales (5e éd.). Armand Colin.
Patrick, H., Ryan, A. M., & Kaplan, A. (2007). Early adolescents’ perceptions of the classroom social environment, motivational beliefs, and engagement. Journal of Educational Psychology, 99(1), 83–98. https://doi.org/10.1037/0022-0663.99.1.83
Périer P. (2004). Une crise des vocations ? accès au métier et socialisation professionnelle des enseignants du secondaire . Revue française de pédagogie, 147, 79-90. https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_2004_num_147_1_3122
Robin, V. (2022). Pénurie d’enseignants. Esprit, 10 -13. https://doi.org/10.3917/espri.2210.0010
Rocher, G. (1992). Introduction à la sociologie générale. Troisième édition. LaSalle, Québec : Hurtubise HMH Ltée.
Roy, A., (2020, 19 janvier). Une pénurie d’enseignants sévit dans nos écoles. Acadie Nouvelle. https://www.acadienouvelle.com/actualites/2020/01/19/une-penurie-denseignants-sevit-dans-nos-ecoles/
Saks, K., Soosaar, R. et Ilves, H., (2016). The Students’ Perceptions and Attitudes to Teaching Profession, the Case of Estonia. ICEEPSY 2016 : 7th International Conference on Education and Educational Psychology. http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2016.11.48. eISSN: 2357-1330 /
Schunk, D. H. (2000). Learning Theories: An Educational Perspective, 3rd edition. Upper Saddle River, N.-J.: Prentice Hall.
Setyaningsih, U., Muchtarom, M., et Rejekiningsih, T. (2019, December 18). The relationship between education students’ perceptions and motivation towards teacher profession. AIP Conf. Proc. 2194 (1). https://doi.org/10.1063/1.5139848
Sirois, G., Semevo, K., et Dembélé, M. (2022a, 5 et 6 mai). Pénuries d’enseignants et de suppléants: un état des lieux dans 37 centres de services scolaires du Québec. 9ième Colloque international en éducation. Palais de Congrès de Montréal. https://r-libre.teluq.ca/2677/1/Sirois_Semevo%26Demb% C3%A9l% C3%A9_symposium%20p%C3%A9nurie_v2.pdf
Sirois, G., Niyubahwe, A. et Bergeron, R. (2022b). Attirer et retenir les futurs enseignants et enseignantes dans les programmes de formation initiale : le cas d’une région éloignée du Québec. Éducation et francophonie, 50(2). https://doi.org/10.7202/1097032ar
Skaalvik, E. M., et Skaalvik, S. (2011). Teacher job satisfaction and motivation to leave the teaching profession : Relations with school context, feeling of belonging, and emotional exhaustion. Teaching and Teacher Education, 27(6), 1029-1038.
Socius Recherche et Conseils (2021, octobre). La pénurie du personnel enseignant en immersion française et en français langue seconde. Association canadienne des professionnels de l’immersion. https://www.acpi.ca/wp-content/uploads/2021/11/ Socius_%C3%89tude-P%C3%A9nurie_IF-et-FLS_2021-11-02_avec-questionnaire-1.pdf.
Sutcher, L., Darling-Hammond, L. et Carver-Thomas, D. (2019). Understanding teacher shortages: An analysis of teacher supply and demand in the United States. Education Policy Analysis Archives, 27(35). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1213618.pdf
Symeonidis, V. (2015, mars). The Status of Teachers and the Teaching Profession : A study of education union’s perspectives. Education International Research Institute.
Tang, S. Y. F., Wong, A. K. Y., Li, D. D. Y. et Cheng, M. M. H. (2020). Millennial generation preservice teachers’ intrinsic motivation to become a teacher, professional learning and professional competence. Teaching and Teacher Education, 96, 103180. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103180
Toniolo, A. (2009). Le comportement : entre perception et action, un concept à réhabiliter. L’Année psychologique, 109, 155-193. https://doi.org/10.3917/anpsy.091.0155
UNESCO. (2021). Repenser nos futurs ensemble : Un nouveau contrat social pour l’éducation. Rapport de la commission internationale sur les futurs de l’éducation. Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379705
UNESCO. (2022, octobre). Journée mondiale des enseignants : l’UNESCO alerte face à la pénurie mondiale d’enseignants. https://www.unesco.org/fr/articles/journee-mondiale-des-enseignants-lunesco-alerte-face-la-penurie-mondiale-denseignants
Van der Maren, J.-M. (2014). La recherche appliquée pour les professionnels. Éducation, (para)medical, travail social. De Boeck Supérieur.
Willems, E., (1970). Dictionnaire de sociologie. 2ième (éd). Marcel Rivière et Cie : Paris.
Téléchargements
Publié
Numéro
Rubrique
Licence
© Robert Levesque, Marc Basque 2026
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Les auteurs dont les articles sont publiés dans la Revue acceptent les conditions suivantes :
-
Les auteurs conservent leurs droits d’auteur et accordent à la Revue un droit de première publication, les travaux faisant en même temps l’objet d’une licence d'attribution Creative Commons autorisant d’autres parties à diffuser les travaux, sous réserve d’une mention de l’auteur et de la publication initiale dans la RCAPE.
-
Il est permis aux auteurs de conclure des ententes contractuelles distinctes additionnelles en vue de la diffusion non exclusive de la version de travaux parus dans la Revue (p. ex. pour enregistrement dans un dépôt institutionnel ou inclusion dans un ouvrage), à la condition d’inclure une mention de la parution initiale dans la RCAPE.
-
Les auteurs sont autorisés et encouragés à faire paraître leurs travaux en ligne (p. ex. dans des dépôts institutionnels ou dans leurs sites Web) avant et pendant le processus d’évaluation, ce qui peut déboucher sur des échanges productifs et favoriser et faire que les travaux publiés soient cités plus tôt et plus fréquemment
