O’Sullivan, M., & Smaller, H. (2023). Decolonizing international service learning: Pre- and post-COVID perspectives.
Résumé
Decolonizing International Service Learning: Pre- and Post-Covid Perspectives by O'Sullivan and Smaller presents timely and insightful perspectives on International Service Learning (ISL) that warrant consideration before ISL program planning. Throughout the book, the authors provide numerous thought-provoking concepts and questions about ISL, advocating readers - particularly those involved with ISL - to examine one’s past and future ISL involvement deeply and critically toward a more decolonized approach.
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Références
Andreotti, V. (2016). The educational challenges of imagining the world differently. Canadian Journal of Development Studies / Revue canadienne d’études du développement, 37(1), 101–112. https://doi.org/10.1080/02255189.2016.1134456
Grain, K. M., & Lund, D. E. (2018). The social justice turn in service-learning: Cultivating “critical hope” and engaging with despair. In D. E. Lund (Ed.), The Wiley international handbook of service-learning for social justice (pp. 3–35). Wiley-Blackwell.
O’Sullivan, M., & Smaller, H. (2023). Decolonizing international service learning: Pre- and post-COVID perspectives. Brill.
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© Patricia Briscoe 2025
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