Le rapport au savoir des élèves en transition du primaire au secondaire : une revue de littérature

Résumé

Cette revue de littérature narrative explore le rapport au savoir (RAS) et son influence sur l’engagement des élèves, notamment à travers leurs expériences scolaires, leurs contextes sociaux et les attentes institutionnelles. Au primaire, le rapport au savoir est souvent marqué par des liens émotionnels et sociaux. En revanche, au secondaire, le RAS se concentre davantage sur la performance et l’évaluation entrainant une certaine distance au savoir chez les élèves, en particulier ceux issus de milieux populaires. Les études décrivent une évolution marquée du RAS entre le primaire et le secondaire, mais elles ne s’intéressent pas spécifiquement à la transition scolaire. Pourtant, dans de nombreuses études, le passage du primaire au secondaire est présenté comme une étape difficile à passer pour une majorité d’élèves. Comprendre plus finement l’évolution du RAS, particulièrement dans les processus interactifs à cette période, apparait dès lors comme une piste de recherche intéressante pour prévenir le décrochage scolaire et adapter les pratiques pédagogiques.