La ressource additionnelle à l’éducation préscolaire : réflexions sur son intégration en contexte québécois
Résumé
Intégrées dans les classes d’éducation préscolaire en soutien à l’enseignant·e, les ressources additionnelles, ou les aides-enseignant·es, ont le potentiel de jouer un rôle important auprès des jeunes enfants. Considérant la place que ces personnes-ressources occupent dans le quotidien des enfants, il semble pertinent de chercher à mieux comprendre leur rôle de même que la manière dont celui-ci se concrétise en classe. Cet article réflexif examine d’abord les politiques gouvernementales en France, aux États-Unis, en Ontario et au Québec régissant l'intégration des ressources additionnelles dans les classes d'éducation préscolaire. Il explore ensuite divers enjeux liés à cette intégration, puis suggère des pistes pour des recherches futures.
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