Understanding EAL Writers’ Needs in Canadian First-Year Composition (FYC) Courses: A Critical Literature Review

Auteurs-es

  • Jing Mao University of Victoria

Résumé

In recent years, Canadian universities and colleges have experienced increased enrollment in students who speak English as an additional language (EAL). Although previous scholarship has focused on the academic challenges that EAL learners encounter in academic writing, little attention has been paid to their holistic writing experiences in First-year Composition (FYC) courses in a Canadian context. Drawing on the impact of higher education internationalization, academic writing scholarship of EAL students, as well as features of Canadian composition courses, this critical review argues for the need to reframe EAL writers’ experiences from a holistic view and concludes with practical suggestions for supporting EAL students in improving their academic writing experiences.

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Publié-e

2021-12-24

Numéro

Vol. 12 No. 2 (2021)

Rubrique

Literature Review/Revue de la documentation

Licence

  • Les manuscrits soumis à la CJNSE/RCJCÉ doivent être originaux et inédits. Ils ne doivent pas avoir été ou être soumis pour publication dans d’autres revues, actes ou livres au Canada ou ailleurs. L’auteur doit confirmer ce fait dans la lettre qui accompagne la soumission du texte (voir plus loin).
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  • Tous les auteurs de manuscrits qui traitent de recherches avec des êtres humains doivent préciser l’organisme qui a décerné l’approbation déontologique et, s’il y a lieu, le numéro de protocole.
  • La CJNSE/RCJCÉ encourage fortement l’utilisation de terminologie inclusive, faisant preuve de compétence interculturelle.