A Quick Guide to Speed-Dating Theorists through Thinking with Theory in Qualitative Research: Viewing Data Across Multiple Perspectives

Auteurs-es

  • Elsa Lenz Kothe The University of British Columbia
  • Marc Higgins The University of British Columbia
  • Sam Stiegler The University of British Columbia
  • Marie-France Berard The University of British Columbia
  • Brooke Madden The University of British Columbia

Mots-clés :

reading groups, qualitative methodology, poststructuralism, material feminisms

Résumé

Searching for a way to read, think, research, and write with complex theory, the authors of this book review came together for a peer-led doctoral reading group. Given our disparate disciplinary commitments, as well as our uncertainty as to how to embark on such a task, our group coalesced around the approach offered by Alecia Y. Jackson and Lisa A. Mazzei in Thinking with Theory in Qualitative Research: Viewing Data Across Multiple Perspectives. Jackson and Mazzei implicitly propose the format of speed-dating theorists within their book, which we found ideal for our theoretically promiscuous reading group. We offer a window into our speed-dating experiences through a creatively flirty medium: dating service profiles. Like the profiles, the productivity of using Thinking with Theory as a guide for promiscuous theoretical thinking, researching, and writing is not in its prescription but rather in the emergence of different productions of knowledge that occur relationally.

Bibliographies de l'auteur-e

Elsa Lenz Kothe, The University of British Columbia

Curriculum Studies

Marc Higgins, The University of British Columbia

Cross-Faculty Inquiry in Education

Sam Stiegler, The University of British Columbia

Curriculum Studies

Marie-France Berard, The University of British Columbia

Curriculum Studies

Brooke Madden, The University of British Columbia

Curriculum Studies

Téléchargements

Fichiers supplémentaires

Publié-e

2015-05-08

Numéro

Vol. 6 No. 1 (2015)

Rubrique

Book Review/Critique de livre

Licence

  • Les manuscrits soumis à la CJNSE/RCJCÉ doivent être originaux et inédits. Ils ne doivent pas avoir été ou être soumis pour publication dans d’autres revues, actes ou livres au Canada ou ailleurs. L’auteur doit confirmer ce fait dans la lettre qui accompagne la soumission du texte (voir plus loin).
  • Les articles publiés dans la CJNSE/RCJCÉ ne doivent pas être publiés ailleurs, en partie ou intégralement, pour une période d’un an suite à la date de publication.
  • Tout en demeurant titulaire des droits d’auteur, l’auteur(e) concède à la CJNSE/RCJCÉ le droit de première publication de l’article. En acceptant d’avoir son manuscrit publié dans la CJNSE/RCJCÉ, l’auteur accepte que l’accès à son article et l’utilisation de ce dernier soient gratuits, avec citation, dans les établissements d’enseignement à but non lucratif. L’auteur doit préciser explicitement dans la lettre accompagnant la soumission du manuscrit qu’elle ou il concède à la CJNSE/RCJCÉ les droits de première publication.
  • Si le manuscrit contient du matériel externe sujet à des droits d’auteur(s), l’auteur doit s’assurer au moment de la soumission que les droits d’auteur(s) sont respectés, notamment quant aux références à des extraits qu’elle ou il emprunte à d’autres auteurs et aux autorisations requises pour leur reproduction dans le manuscrit. Le cas échéant, l’auteur doit préciser à même la lettre qui accompagne la soumission : 1) les éléments qui feront l’objet d’une autorisation; et 2) la date anticipée où cette dernière sera acheminée à la rédactrice en chef.
  • Tous les auteurs de manuscrits qui traitent de recherches avec des êtres humains doivent préciser l’organisme qui a décerné l’approbation déontologique et, s’il y a lieu, le numéro de protocole.
  • La CJNSE/RCJCÉ encourage fortement l’utilisation de terminologie inclusive, faisant preuve de compétence interculturelle.