Traboulsi, Danya, Jori Hardin, Laurie Parsons, et Jason Waechter. « Does Self-Modulated Learning Vs. Algorithm-Regulated Learning of Dermatology Morphology Affect Learning Efficiency of Medical Students? ». Revue canadienne de l’éducation médicale 10, no. 3 (juillet 21, 2019): e82–90. Consulté le décembre 5, 2025. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cmej/article/view/43447.