Pero, Rebecca P., et Laura Marcotte. « Scaffolding for Assessment Success: Using Gradual Release of Responsibility to Support Resident Transition to Competency-Based Medical Education ». Revue canadienne de l’éducation médicale 10, no. 3 (juillet 20, 2019): e110–112. Consulté le décembre 6, 2025. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cmej/article/view/61846.