Peters, E. J., Wintraub, L., & Leanza, F. (2024). Le paradoxe de la productivité dans la formation médicale postdoctorale : améliorer l’apprentissage asynchrone. Revue Canadienne De l’éducation médicale, 15(5), 161–162. https://doi.org/10.36834/cmej.79440 (Original work published 24 septembre 2024)