Spencer, G. et Phillips, S. 2025. Formatif plutôt que performatif : l’impact durable d’une voie alternative (QuARMS) vers la médecine. Revue canadienne de l’éducation médicale. 16, 5 (oct. 2025), 39–50. DOI:https://doi.org/10.36834/cmej.81514.