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Reflections on the Meaning of Success in Collaborative Approaches to Evaluation: Results of an Empirical Study

Elizabeth Whitmore, Hind Al Hudib, J. Bradley Cousins, Lyn M. Shulha, Nathalie Gilbert

Abstract


How do evaluators using collaborative approaches to evaluation (CAE) define success? This is the core question being asked in a further analysis of data from our previous work ( Cousins, Whitmore, & Shulha, 2013 ; Shulha et al., 2016) that developed a set of evidence-based principles to guide collaborative evaluation practice. Probing data from 320 responses to our (2012) survey, we examined what respondents considered “highly successful” and “less successful than hoped” in their collaborative evaluation projects. The results revealed that evaluation use, relationships, and information needs are key factors. We propose a conceptual framework as an aid to thinking about success in CAE.

Comment les évaluateurs utilisant des approches collaboratives à l’évaluation définissent-ils le succès? Voici la question de base posée dans une analyse plus poussée de données tirées de travaux précédents (Cousins, Whitmore et Shulha, 2013; Shulha et al., 2016) qui ont permis d’élaborer un ensemble de principes scientifi quement fondés visant à orienter la pratique de l’évaluation collaborative. En examinant les données de 320 réponses à notre sondage (de 2012), nous nous sommes penchés sur ce que nos répondants ont jugé être des projets d’évaluation collaborative « très réussis » et « moins réussis qu’espéré ». Les résultats ont révélé que l’utilisation de l’évaluation, les relations et les besoins en information sont des facteurs clés. Nous proposons un cadre conceptuel pour penser le succès en matière d’approche collaborative en évaluation.


Keywords


collaborative approaches to evalution; success

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DOI: http://dx.doi.org/10.3138/cjpe.335

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